2011年9月12日 星期一
高中開設計課 200人搶30名額
更新日期:
〔自由時報記者陳怡靜／台北報導〕台灣設計近年在國際頻頻發光，也帶動國內學子攻讀設計的熱潮，部分設計科系分數也逐年飆高。為讓高中生更了解設計領域，大同大學設計學院教師團隊還與北市大直高中合作開設「設計專題研究」選修課，三十個選修名額狂吸約兩百名高一生報名。
大同大學前進高中開課
大同大學首度前進高中，於大直高中開設「設計專題研究」選修課，整學年的課程包括「設計概論」、「遊戲設計」、「包裝設計」、「色彩應用」等。
院長吳志富笑說，近年台灣學生獲獎頻頻，使得設計相關科系大熱門；以大同為例，工業設計系已是該校二類組科系的最高分，比電機和工程還要搶手。但他也坦言，很多人以為設計就是拿枝筆、用張紙、很時髦輕鬆，抱著很高的期待進入設計科系，但卻逐漸發現跟自己想像的不太一樣，「希望高中生了解設計領域在做些什麼」。
該選修課限制高一學生選修，雖然僅收三十名學生，卻有約兩百位學生搶著報名。大直高中教務處實驗研究組組長黃詩茹表示，首度與大學合作，若成效不錯，未來也希望多元開設其他課程。
兩學期各排一次參訪
每週兩小時的課程也有精緻規劃，上學期讓學生先學概念，下學期則要動手做，還要設計作品並展開作品行銷。
吳志富說：「不只是坐在教室裡，還要走進設計的殿堂！」兩學期分別預計帶領學生參訪「台北世界設計大展」與「新一代設計展」，讓學生拓展視野、從觀摩中學習。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110912/78/2yk98.html
2011/09/12 04:21
大同大學前進高中開課
大同大學首度前進高中，於大直高中開設「設計專題研究」選修課，整學年的課程包括「設計概論」、「遊戲設計」、「包裝設計」、「色彩應用」等。
院長吳志富笑說，近年台灣學生獲獎頻頻，使得設計相關科系大熱門；以大同為例，工業設計系已是該校二類組科系的最高分，比電機和工程還要搶手。但他也坦言，很多人以為設計就是拿枝筆、用張紙、很時髦輕鬆，抱著很高的期待進入設計科系，但卻逐漸發現跟自己想像的不太一樣，「希望高中生了解設計領域在做些什麼」。
該選修課限制高一學生選修，雖然僅收三十名學生，卻有約兩百位學生搶著報名。大直高中教務處實驗研究組組長黃詩茹表示，首度與大學合作，若成效不錯，未來也希望多元開設其他課程。
兩學期各排一次參訪
每週兩小時的課程也有精緻規劃，上學期讓學生先學概念，下學期則要動手做，還要設計作品並展開作品行銷。
吳志富說：「不只是坐在教室裡，還要走進設計的殿堂！」兩學期分別預計帶領學生參訪「台北世界設計大展」與「新一代設計展」，讓學生拓展視野、從觀摩中學習。
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110912/78/2yk98.html
2011年9月7日 星期三
別把孩子考笨了
全世界都犯「相信考試」的錯誤。孩子拚命考出好分數，但在過程中，又考掉多少創造力？
《讓天賦自由》的作者肯．羅賓森（Ken Robinson）最近寫了一本書，說他與業界領袖座談時，他們都抱怨學校教不出他們迫切需要的人才。
但是，當他請他們寫出所需要的人才究竟需要什麼樣的條件時，寫出來的竟然是：能思考、有創意、有自信、能溝通、能寫、能算、能分析資料、也能協助貫徹執行。
這些條件其實是大家熟知的二十一世紀的競爭力：創造力、人文素養、人際溝通、合作精神及解決實際問題的能力。
那麼，為什麼已經知道了，還是教不出來呢？他發現，是做的方式不對。雖然全世界的政府都編大筆預算在教育上，但是都朝減少課堂人數、縮小課程範圍、加強主科項目著手。他們都犯了同樣的錯誤：相信考試。羅賓森說，考試制度阻礙學校發展，限制老師選用適當教材的專業判斷空間。
羅賓森說的對，現在教育、企業和文化界都面臨共同的挑戰，而這挑戰正因這三個領域之間毫無接觸而日益嚴重。
他認為解決之道在打好上游教育的基礎。他說教育原本應該帶領我們從幼稚邁向成熟，並把激發創造力視為目標之一，但是正因對教育有這個憧憬，反而使我們看不清教育失職的地方。
教育本來應該訓練學生獨立思考的能力，但是現在的學校卻在訓練考試能力。為了考一百分，學生投入大量的時間與精力去準備，無暇顧到人際關係，更不要說實際解決問題的能力。有孩子看到帶皮的水果便不知所措，難怪許文龍先生說，「考試把孩子考笨了。」
http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5021149
但是，當他請他們寫出所需要的人才究竟需要什麼樣的條件時，寫出來的竟然是：能思考、有創意、有自信、能溝通、能寫、能算、能分析資料、也能協助貫徹執行。
這些條件其實是大家熟知的二十一世紀的競爭力：創造力、人文素養、人際溝通、合作精神及解決實際問題的能力。
那麼，為什麼已經知道了，還是教不出來呢？他發現，是做的方式不對。雖然全世界的政府都編大筆預算在教育上，但是都朝減少課堂人數、縮小課程範圍、加強主科項目著手。他們都犯了同樣的錯誤：相信考試。羅賓森說，考試制度阻礙學校發展，限制老師選用適當教材的專業判斷空間。
羅賓森說的對，現在教育、企業和文化界都面臨共同的挑戰，而這挑戰正因這三個領域之間毫無接觸而日益嚴重。
他認為解決之道在打好上游教育的基礎。他說教育原本應該帶領我們從幼稚邁向成熟，並把激發創造力視為目標之一，但是正因對教育有這個憧憬，反而使我們看不清教育失職的地方。
教育本來應該訓練學生獨立思考的能力，但是現在的學校卻在訓練考試能力。為了考一百分，學生投入大量的時間與精力去準備，無暇顧到人際關係，更不要說實際解決問題的能力。有孩子看到帶皮的水果便不知所措，難怪許文龍先生說，「考試把孩子考笨了。」
http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5021149
2011年9月5日 星期一
2011年9月4日 星期日
爭取2016世界設計之都
2011世界設計大會後，北市已積極籌備向世界工業設計聯盟（Icsid）爭取2016年申辦為「世界設計之都」的主辦權，今年首屆世界設計大會將向來台參加負責評審的國際設計大師展現台灣的軟實力及北市城市設計成果。
大陸北京正卯勁積極爭取2014年為「世界設計之都」主辦權城市，我國放眼在2016年，再下一城爭取「世界設計之都」主辦權，預計2013年遞件。
「世界設計之都」是由國際工業設計會發起國際性活動，每兩年在全球選出一個具創新能力、支持設計的城市。2010年由韓國首爾獲選，2012獲選城市為赫爾辛基，2014年北京已積極爭取。
官員說，台北若能申列成功，不僅能提高台灣的國際能見度，國際人士也將視台北市為「非去不可」的景點之一，可帶動觀光效益。
台北這次由全球13個國家、19個城市中脫穎而出，獲得到「世界設計大會」主辦權，官員強調，不僅是台灣的第一次，也是全球第一次。
官員說，世界設計大展將創下國內有史來最大規模展覽紀錄，計16國、超過167個單位參與，超過3,000位設計領袖及產業界菁英共襄盛舉；台灣設計產值約700億元，預估5年後可提升逾千億元。
官員說，這次世界大會將展現台灣的軟實力及北市具設計及創意的發展成果，負責世界設計之都評審都是國際上設計大師，這次都將抵台，屆時是爭取評審青睞的重要時機。
大陸北京正卯勁積極爭取2014年為「世界設計之都」主辦權城市，我國放眼在2016年，再下一城爭取「世界設計之都」主辦權，預計2013年遞件。
「世界設計之都」是由國際工業設計會發起國際性活動，每兩年在全球選出一個具創新能力、支持設計的城市。2010年由韓國首爾獲選，2012獲選城市為赫爾辛基，2014年北京已積極爭取。
官員說，台北若能申列成功，不僅能提高台灣的國際能見度，國際人士也將視台北市為「非去不可」的景點之一，可帶動觀光效益。
台北這次由全球13個國家、19個城市中脫穎而出，獲得到「世界設計大會」主辦權，官員強調，不僅是台灣的第一次，也是全球第一次。
官員說，世界設計大展將創下國內有史來最大規模展覽紀錄，計16國、超過167個單位參與，超過3,000位設計領袖及產業界菁英共襄盛舉；台灣設計產值約700億元，預估5年後可提升逾千億元。
官員說，這次世界大會將展現台灣的軟實力及北市具設計及創意的發展成果，負責世界設計之都評審都是國際上設計大師，這次都將抵台，屆時是爭取評審青睞的重要時機。
http://news.chinatimes.com/politics/11050201/122011080500140.html
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